Naravoslovno-tehnični izbirni predmet, ki je namenjen učencem v 9. razredu, in sicer 1 uro na teden
Predstavitev in namen:
Učenci se bodo seznanili z raznovrstnimi vsebinami kot nadgradnjo športnega programa. Podrobno bodo spoznali igre z žogo, se seznanili s teoretičnimi in taktičnimi elementi iger. Program predmeta je namenjen tudi vsebinam, s katerimi lahko vplivamo na sprostitev in dobro počutje, kamor sodi tudi splošna kondicijska priprava (fitnes, aerobika), badminton, kegljanje, ogled športnih prireditev.
Učenci bodo razvijali gibalne in funkcionalne sposobnosti, osvajali različna športna znanja, seznanjali se bodo s teoretičnimi vsebinami, prijetno doživljali šport, se sproščali in si oblikovali samopodobo.
Oblike dela in ovrednotenje znanja:
Programu izbirnega predmeta je v 9. razredu namenjenih 32 ur pouka. Ponudba in izpeljava je odvisna od prostorskih možnosti in materialne opremljenosti šole. Učitelj športa spremlja napredek učencev v stopnji osvojenih športnih znanj, gibalnih sposobnosti in ustvarjalnih zmožnosti. Učitelj postavi standarde znanja, da jih učenci lahko dosežejo, za kar jim izrazi priznanje. Nekatere vsebine je mogoče opraviti le v strnjeni obliki, zato lahko potekajo izjemoma po pouku in zunaj šole. Določene aktivnosti je potrebno plačati (vstopnine).
Ocenjevanje predmeta je številčno. V šolskem letu je potrebno pridobiti vsaj 3 ocene.
Opombe: Učni načrt izbirnih predmetov.
Pripravila: Marjeta Lubej in Domen Ambrož
Naravoslovno-tehnični izbirni predmet, ki je namenjen učencem v 8. razredu, po 1 uro na teden.
Predstavitev in namen:
Učenci se seznanijo s tehničnimi in taktičnimi elementi odbojke in se naučijo pravil, ki jih upoštevajo v igri; spoznajo tudi, kako se piše zapisnik in kako se sodi. Izbirni predmet je namenjen vsem učencem, ki jih ta igra zanima in veseli.
Učenci bodo razvijali gibalne in funkcionalne sposobnosti ter izpopolnili znanje odbojke, ki jim nudi možnost dejavnosti v prostem času, seznanjali se bodo s teoretičnimi vsebinami, prijetno doživljali šport, spodbujali medsebojno sodelovanje in doživljali sprostitveni vpliv športne vadbe.
Oblike dela in ovrednotenje znanja:
Programu izbirnega predmeta je namenjenih 35 ur pouka. Ponudba in izpeljava programa je odvisna od prostorskih možnosti in materialne opremljenosti šole. Učitelj športa spremlja napredek učencev v stopnji osvojenih športnih znanj, gibalnih sposobnosti in ustvarjalnih zmožnosti. Učitelj postavi standarde znanja, da jih lahko učenci dosežejo, za kar jim izrazi priznanje.
Pouk izbirnega predmeta poteka enkrat tedensko v okviru rednega urnika. Ocenjevanje predmeta je številčno. V šolskem letu je potrebno pridobiti vsaj 3 ocene.
Opombe: Učni načrt izbirnih predmetov.
Pripravila: Marjeta Lubej in Domen Ambrož
Naravoslovno-tehnični izbirni predmet, ki je namenjen učencem v 7. razredu, po 1 uro na teden.
Predstavitev in namen:
Učenci se bodo seznanili z raznovrstnimi vsebinami kot nadgradnjo športnega programa. Podrobno bodo spoznali igre z žogo ter se seznanili s teoretičnimi in taktičnimi elementi iger. Program predmeta je namenjen tudi vsebinam, s katerimi lahko vplivamo na zdravje in dobro počutje, kamor sodijo tudi splošna kondicijska priprava, atletika in aerobika.
Učenci bodo razvijali gibalne in funkcionalne sposobnosti, osvajali različna športna znanja (predvsem iger z žogo), seznanjali se bodo s teoretičnimi vsebinami, prijetno doživljali šport, naučili se bodo spoštovati pravila športnega obnašanja, spodbujati sodelovanje in zdravo tekmovalnost ter oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja.
Oblike dela in ovrednotenje znanja:
Programu izbirnega predmeta je v 7. razredu namenjenih 35 ur pouka. Ponudba in izpeljava sta odvisni od prostorskih možnosti in materialne opremljenosti šole. Učitelj športa spremlja napredek učencev v stopnji osvojenih športnih znanj, gibalnih sposobnosti in ustvarjalnih zmožnosti. Učitelj postavi standarde znanja, da jih učenci lahko dosežejo, za kar jim izrazi priznanje.
Pouk izbirnega predmeta poteka enkrat tedensko v okviru rednega urnika. Ocenjevanje predmeta je številčno. V šolskem letu je potrebno pridobiti vsaj 3 ocene.
Opombe: Učni načrt izbirnih predmetov.
Pripravila: Marjeta Lubej in Domen Ambrož
Družboslovno-humanistični izbirni predmet, ki je namenjen učencem 7., 8. in 9. razreda, po 1 uro na teden.
Predstavitev in namen
Gledališki klub je del sklopa treh izbirnih predmetov (literarni klub, šolsko novinarstvo in gledališki klub), ki nadgrajuje predmet slovenščina. Izhaja iz vsebin dramske vzgoje pri pouku književnosti, ki jih dopolnjuje z novimi vsebinami in tudi besedili.
Predmet združuje več dejavnosti:
· recepcijske (branje besedil, gledanje predstav, izražanje doživljanja govora, oseb, scene …).
· ustvarjalne (pisanje besedil in oblikovanje gledališke predstave ali njenih prvin …),
· razlagalno-raziskovalne oz. analitične (izražanje lastnega vrednotenja gledališke predstave, režije, igre, spoznavanje zgodovine dramatike in gledališča …).
Seznanjali se bomo tudi s tistim, kar se dogaja za odrom in običajno ostane očem skrito.
Skupaj bomo naredili vse, kar je potrebno, da bo mladinska dramska, lutkovna ali radijska igra zaživela. Zato bomo pripravili, razčlenili in interpretirali dramsko besedilo ter imeli posamične in skupinske bralne vaje. Izdelali bomo potrebne kostume, rekvizite, scenske elemente in lutke. Poskrbeli bomo za masko, oblikovali gledališke liste, vabila in vstopnice za predstavo. Nekdo med nami bo režiser, drugi šepetalec, tretji bo skrbel za odrsko osvetlitev in glasbo.
Oblike dela in vrednotenje znanja
Prevladovala bo skupinska oblika dela, kar je pogojeno s predstavitvami, ki bodo v okviru predmeta nastajale. Individualno delo bo potekalo predvsem doma, kjer bodo učenci izdelovali kostume, rekvizite, vadili vloge …
Učenci bodo cenjeni najmanj trikrat, predvsem njihova ustvarjalnost. Pri tem bodo uporabljali tudi rekvizite, ki jih bodo izdelovali doma.
Opomba
Pri pouku bodo učenci rabili velik zvezek (A 4).
Pripravila: Milena Toman
Opredelitev predmeta: triletni izbirni predmet (7., 8., 9. razred)
Razred: 8.razred
Pogoj: ustrezno predznanje oz. obiskovanje francoščine kot izbirnega predmeta v nižjem razredu
Obseg: 2 uri tedensko (70 ur letno)
Nosilec predmeta: Helena Stepišnik, prof.
Cilji:
komunikacija na osnovni ravni (po treh letih učenja);
realizacija ciljev v Učnem načrtu za francoščino v osnovni šoli (vzporedno razvijanje vseh štirih jezikovnih spretnosti: govora, poslušanja, branja, pisanja), izgradnja besedišča, usvajanje jezikovnih struktur, pravilna izgovorjava in intonacija;
spoznavanje francoske kulture;
razvijanje strpnega odnosa do drugačnosti;
utrjevanje svoje kulturne identitete;
razvijanje zanimanja za francoščino in pripravljenost za nadaljnje učenje jezika
primerljivo znanje v Skupnem evropskem jezikovnem okvirju:: A 1.2
Vsebine:
Učenci se bodo na prijazen način spoznavali z aktualnimi temami, kot so mir in sožitje med narodi, zdravo življenje, šport, turizem, prosti čas,ekologija, priljubljene knjige in knjižni junaki v poenostavljeni obliki. Seveda bodo pri tem usvojili besedišče, ki jim bo to omogočalo. Tisti, ki imajo radi knjige, bodo gotovo z veseljem sodelovali pri francoski bralni znački. Prav tako bodo sodelovali na malem frankofonskem dnevu ali festivalu francosko govorečih otrok v Kranju. Ker je Slovenija od leta 2004 članica Evropske unije, kjer je francoščina poleg angleščine najpomembnejši jezik, bo poudarek tudi na različnosti kultur v Evropi in na simbolih ter državah, kjer govorijo francosko (frankofonske države).
Oblike dela: Pouk bo potekal raznoliko, od vodenih oblik do samostojnega, raziskovalnega in projektnega dela. Vse pa bo namenjeno temu, da bodo učenci pri pouku sproščeni in bodo z veseljem poglobili znanje, pridobljeno v 7. razredu.
Opredelitev predmeta: triletni izbirni predmet (7., 8., 9. razred)
Razred: 7. razred
Obseg: 2 uri tedensko (70 ur letno)
Nosilec predmeta: Helena Stepišnik, prof.
Cilji:
komunikacija na osnovni ravni (po treh letih učenja);
realizacija ciljev v Učnem načrtu za francoščino v osnovni šoli (vzporedno razvijanje vseh štirih jezikovnih spretnosti: govora, poslušanja, branja, pisanja), izgradnja besedišča, usvajanje jezikovnih struktur, pravilna izgovorjava in intonacija;
spoznavanje francoske kulture;
razvijanje strpnega odnosa do drugačnosti;
utrjevanje svoje kulturne identitete;
razvijanje zanimanja za francoščino in pripravljenost za nadaljnje učenje jezika.
Primerljivo znanje v Skupnem evropskem jezikovnem okvirju: A 1.1
Pomen francoščine v Evropi in v svetu
Francoščina je romanski jezik , ki je v evropskem in svetovnem merilu zelo cenjen ter uporaben. Spada med 20 najpomembnejših jezikov na svetu. V Evropski uniji je poleg angleščine najpomembnejši jezik. Komisija za jezike pri Svetu Evrope priporoča učenje treh jezikov, od katerih naj bo eden francoščina. Torej, zakaj izbrati francoščino? Ker je koristna, zanimiva, zabavna, kreativna. Francoščina je jezik diplomacije, pa tudi prelepih šansonov, mode, umetnosti, plesa, kulinarike in seveda različne industrije.
Francoščina v Sloveniji
Glede na položaj Slovenije, ki je stisnjena med germanski in romanski svet, je pri nas potrebno učenje jezikov iz obeh jezikovnih skupin. Francoščina je nekoč bila v Sloveniji zelo cenjena in pomembna, kar kaže raba mnogih francoskih besed v slovenščini, pa se tega niti ne zavedamo (pommes frites, buffet, souvenir, itd.).
Vsebine:
I.osnovna šola Celje je ena izmed redkih šol v Sloveniji, kjer lahko učenci poleg drugih jezikov izberejo tudi francoščino. Pouk učencem omogoča poglobljen stik s francoščino in obisk ali sodelovanje na Malem frankofonskem dnevu v Kranju. Učenci se bodo na prijazen način spoznavali z aktualnimi temami, s priljubljenimi knjigami in knjižnimi junaki v poenostavljeni obliki. Seveda bodo pri tem usvojili besedišče, ki jim bo to omogočalo. Tisti, ki imajo radi knjige, bodo gotovo sodelovali pri francoski bralni znački. Ker je Slovenija od leta 2004 tudi članica Evropske unije, kjer je francoščina poleg angleščine najpomembnejši jezik, bo poudarek tudi na različnosti kultur v Evropi in na simbolih ter državah, kjer govorijo francosko (frankofonske države).
Oblike dela:
Pouk bo potekal raznoliko, od vodenih oblik do samostojnega, raziskovalnega in projektnega dela. Vse pa bo namenjeno temu, da bodo učenci pri pouku sproščeni in bodo z veseljem pridobivali potrebno znanje.
Stran 7 od 8« Prva«...45678»
