Družboslovno-humanistični izbirni predmet, ki je namenjen učencem v 7., 8. in 9. razredu, po 1 uro na teden.
Predstavitev in namen:
Živimo v času vedno bolj intenzivnih stikov med različnimi kulturami in svetovi verstev postajajo vedno bolj del naše vsakdanjosti. Njihovo poznavanje je bistveno za razumevanje sodobnega sveta.
Znanje iz tega področja je zelo koristno in uporabno na številnih področjih. Prispeva tudi k boljšemu poznavanju lastne tradicije in kulture.
Predmet učencem ponuja možnost, da razširijo, dopolnijo, diferencirajo in problematizirajo znanje, ki ga o verstvih in etiki pridobijo pri drugih predmetih.
Predmet je namenjen učencem, ki imajo doma religiozno (krščansko) vzgojo in obiskujejo (cerkveni) verouk, pa tudi pripadnikom drugih religij ter tudi učencem brez domače religiozne vzgoje in opredelitve.
Pri tem triletnem predmetu, ki pa ga je možno obiskovati tudi samo eno ali dve leti, se vsako leto obravnava določen tematski sklop. Okvirni program Verstva in etika I. je Svet. Pri tem učenci spoznajo svet v katerem živimo v vsej svoji raznolikosti. Poznavanje te tematike je pomembno za posameznikov osebnostni razvoj.
Oblike dela in ovrednotenje znanja:
Pouk poteka v učilnici in na terenu, kjer učenci v obliki razgovora, analize, zbiranja in urejanja informacij dosegajo zastavljene cilje v programu.
Učenci so ocenjeni pri pouku tako, da se ovrednoti, kako so dosegli zastavljene cilje v programu, pa tudi njihovo sodelovanje, aktivnost in podobno.
V šolskem letu so učenci ocenjeni najmanj štirikrat, od tega dvakrat pisno.
Opombe: Učbenika ne uporabljamo.
Pripravila: Nataša Sotošek
Program likovnega snovanja dopolnjuje osnovni program likovne vzgoje.
ŠTEVILO UR NA LETO: 35
LIKOVNI MATERIAL: učenci ga plačajo s položnico na začetku šol. leta
LIKOVNI IZDELKI: se vrednotijo, ocenjujejo, razstavljajo in hranijo kot pri predmetu likovna vzgoja
UČBENIKI: niso obvezni
SPLOŠNI CILJI PREDMETA:
- – Učenci razvijajo zmožnost opazovanja, predstavljivosti, likovnega mišljenja, likovnega spomina in domišljije.
- – Razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti.
- – Si pridobivajo čut za lepo.
- – Ob uporabi različnih materialov in orodij razvijajo motorično spretnost.
- – Razvijajo zmožnost doživljanja lepote v naravi in umetninah.
- – Si oblikujejo odnos do likovnih stvaritev, do nacionalne in splošne človeške likovne kulturne dediščine.
- – Razvijajo zmožnost razumevanja različnih medijev vizualne kulture, vrednotenja uporabnih predmetov in likovne problematike v okolju.
Učenci sedmega razreda si lahko izberejo likovno snovanje I, učenci osmega razreda likovno snovanje II, učenci devetega razreda pa likovno snovanje III. Izbira likovnega snovanja II ni vezana na predhodno izbiro likovnega snovanja I; izbira likovnega snovanja III pa ne na predhodno izbiro likovnega snovanja II.
Breda Špendl, prof.
Učni cilji predmeta so naslednji:
Učenec:
1. Opazuje z daljnogledom.
a. Nekatere lastnosti svetlobe.
b. Projekcija predmetov na zaslon.
c. Opazovanje predmetov z lupo.
d. Opazovanje projecirane slike z lupo in koncept daljnogleda.
2. Opazuje in zbira podatke o planetih.
a. Sklepa, da tudi planeti krožijo okrog Sonca.
b. Pogled na Osončje iz vesolje – gibanja in oddaljenosti.
c. Umetni sateliti in poleti v vesolje.
d. Nekaj o paleontologiji – osnovne lastnosti planetov, tvorbe na planetih, primerjava z Zemljo
Pripravil: Marjan Kuhar
Končno so posijali sončni žarki in nastopil je čas čiščenja. Šolsko okolico so v ponedeljek, 15. 4., počistili predstavniki učencev petega, šestega in osmega razreda.
S preprostimi poskusi in opazovanji želim pri učencih vzbuditi zanimanje za naravoslovje. Poskusi so povezani z vsakdanjim življenjem in spodbujajo k razmišljanju. Opazovali bomo medsebojni vpliv med okoljem in človekom.
Splošni cilji predmeta:
– opazovati in meriti preproste fizikalne količine,
– spoznati raznolikost pojavov v ozračju, na tleh in v vodah,
– spoznati, kako se energija v okolju pretvarja v različne oblike,
– spoznati vire onesnaženja okolja,
– ugotoviti vrednost neokrnjenega naravnega okolja.
Vsebine predmeta:
– merjenje in opazovanje različnih padavin,
– opazovanje oblakov in gibanja zraka,
– opazovanje razširjanja dima, vrtinčenje vetra,
– opazovanje nastajanja megle,
– opazovanje nastajanja snežink,
– merjenje temperature zraka na soncu in v senci,
– opazovanje razširjanja kalnosti v stoječi in tekoči vodi,
– merjenje količine vode v snoveh,
– pretvarjanje sončne energije in energije vetra v električno energijo,
– sežiganje odpadkov in biomase,
– sodelovanje pri verižnem eksperimentu.
Pouk temelji na opazovanju, merjenju in predstavljanju meritev pri pojavih v naravi, zato del pouka poteka v šolski okolici.
Lea Červan
