Turistična vzgoja

Izbirni predmet družbeno-humanističnega področja:

TURISTIČNA VZGOJA

Turistična vzgoja je enoletni izbirni predmet družbeno-humanističnega področja. Namenjen je učencem 7. razreda, 8. razreda in 9. razreda.

Temeljni namen predmeta je vzgoja učencev k pozitivnemu odnosu do turizma in turistov. S pomočjo predmeta si bodo lahko učenci oblikovali izhodišča za dosego želenega poklica ali pa bodo nova znanja uporabili za ljubiteljsko dejavnost.

Turizem ni enovita dejavnost, ampak družbeno gibanje, zato so v zasnovi predmeta združeni geografski, etnološki, zgodovinski in ekonomski vidiki.

Vsebina in cilji predmeta:

A) Turizem in njegov razvoj	§ Opišejo posamezne oblike in vrste turizma.
B) Domači kraj – turistični kraj	§ Spoznajo razvoj turizma v domačem kraju. § Obiščejo turistično društvo in pripravijo razstavo na to temo.
C) Osnove za razvoj turizma v domačem kraju ¨ naravne osnove: površje, podnebje, vode, rastje ¨ družbene osnove za razvoj turizma: dediščina, turistične, kulturne in športne prireditve, kulinarična kultura, promet in komunikacije, turistični in gostinski objekti in naprave ter gostinski in turistični poklici.	§ Zbirajo podatke o naravnih danostih domačega kraja s pomočjo literature, razgovorov in intervjujev. Izdelajo plakate in fotografsko razstavo. § Kartirajo kulturne spomenike v domačem kraju. Zbirajo stare recepte, predmete, obiščejo muzej, galerijo in izdelajo svoj turistični spominek. Pripravijo pogrinjek za različne priložnosti /domačo jed/. Obiščejo hotel, turistično kmetijo, gostilno in turistično šolo.
D) Turizem kot gospodarska dejavnost	§ Ovrednotijo prispevek turizma k razvoju domačega kraja.
E) Odnos do gostov	§ Spoznavajo pravila bontona z igro vlog. Pripravijo in izvedejo gostoljuben sprejem gostov.
F) Turistično oglaševanje in informiranje	§ Pripravijo prospekt, plakat, zloženko, radijski oglas za domači kraj in razstavo reklamnih gradiv o domačem kraju.
G) Vodenje po domačem kraju	§ Vodenje časovno in lokacijsko preizkusijo s svojimi sošolci.

Pouk bo potekal v učilnici in na terenu, kjer bodo učenci z raziskovalnimi metodami /intervju, anketa, zbiranje in urejanje informacij/ samostojno prišli do zaključkov in nato ugotovitve predstavili pred sošolci.

Vrednotenje znanja temelji na predstavitvi lastnih zaključkov in ugotovitev .

Pripravila: Stanislava Ferjanc, prof.

razvoj